标题链接：初婚平均年龄推迟，“婚恋课”能帮大学生“更懂爱”吗？
日前，全国多地民政部门陆续公布了2021年婚姻登记数据，数据显示，初婚平均年龄普遍推迟。对此，有专家表示，年轻人群的婚恋困惑已经成为一个不容忽视的社会问题。
中国青少年研究中心青年发展研究所副所长张晓冰表示，降低年轻人对婚姻的困惑甚至恐惧心理，可以将婚恋教育纳入中高等院校教育体系，引导青年人树立健康婚恋观。记者了解到，目前已经有部分高校开设了婚恋课，那么，“婚恋课”能够帮助学生们“更懂爱”么？
已有部分高校开设了婚恋课
“我国当前的大学生婚恋情感教育缺失，对感情和性的认识停留在生理卫生知识层面，在面对感情和恋爱挫折时，容易出现偏激失控，甚至做出极端行为。”全国政协委员、广州市政协副主席、民革广州市委会主委于欣伟长期以来一直关注青少年的健康成长，她呼吁，应当构建和完善高校婚恋价值体系，并将婚恋教育设为高校学生必修课。
恋爱既可能是蜜糖，也可能是“毒药”，近年来因恋爱矛盾进而引发的社会问题层出不穷，一门教授“如何打开‘恋爱’”的课程似乎顺应了同学们和社会发展的需求。据记者了解，目前已有部分高校开设了婚恋课程，多以专题讲座或者选修课程形式出现。
早在2013年，华东师范大学就开设了一门名为《婚姻与爱情》的选修课，课程设定84人上课，实际报名接近500人；2015年，郑州师范学院开设了一门“爱情心理学”的选修课，一经开设即爆满；2016年，天津大学名为“恋爱学理论与实践”的恋爱课程正式开讲，受到同学们的热烈欢迎；西南政法大学的恋爱选修课，老师会教授一些表白、搭讪的小妙招，写情书成为课后作业之一……
随着线上授课技术的成熟，恋爱课程也在网络上收获到了众多的点击量和关注度。中国矿业大学公共管理学院开设的“恋爱心理学”选修课在慕课平台上点击量点击量超百万次；武汉理工大学老师张晓文将她的“爱情心理学”课程放到慕课平台后，选课人数接近两万人次。
复旦大学家庭发展研究中心主任沈奕斐副教授曾开过一个讲座，题为《为什么脱单这么难—社会学视角下的热恋与冷婚》，自2019年被上传至网上后，这个不到100分钟的视频已经收获了上百万的点击量，有网友评论“讲得太好了”“我就是为了来听知识的，脱不脱单不重要”“要是早点看到这个视频就好了”等等。
在广东，也有一些高校开设了相关课程。例如岭南师范学院在大学生心理健康教育课中开设婚恋专题讲座和婚恋选修课，心理健康教育与咨询中心也会通过微信公众号上推出婚恋方面的文章，还会对学生的恋爱困扰提供咨询服务。广东外语外贸大学也开设了《爱情心理学》这门课程。
学生：
期待恋爱“良药”，担心必修增加考核负担
课程的火爆体现出了大学生们的高需求。2020年，中青校媒面向全国1028名大学生发起问卷调查。调查结果显示，88.23%的大学生支持大学开设恋爱课。其中，如何解决恋爱中的矛盾和分歧、如何面对感情的结束是大学生最希望在恋爱课上学习到的内容。
“我支持在大学开设恋爱课，这样就可以学到有关恋爱方面的知识，比如说心理学，还有人际交往的技巧等等。”正在恋爱关系中的广州某高校余星同学说道，“‘甜甜的恋爱’往往伴随着‘淡淡的忧伤’，难免会遇到矛盾摩擦，如果两个人都任由情绪发展，而又不知道如何正确处理的话，都会在此段恋爱关系中受到伤害而有心无力，最终走向分手。恋爱课或许能够教会我们如何正确去处理情绪问题吧。”
“我觉得应该开恋爱课，现在不少年轻人既不知道什么是爱情，也不懂得如何表达爱”，目前正在上大一的广州某高校林烨同学说道，“部分人中小学阶段由于得不到正确的引导，致使他对于异性的欢喜之情习惯性地用抑制来处理。同时也有部分人因为被各种营销号‘洗脑’，对恋爱对象的追求标准只有金钱。”
同时，也有一些同学认为，当恋爱变成一门“课程”，可能会变成一种负担。
目前就读于广州某高校的张琦虽然很希望能够谈恋爱，但是现阶段还是更希望专注于学业，他说：“大学课程任务本来就不轻松，再多加一门课程，课业压力就更重了，万一拿不到好成绩便会影响绩点，所以我不支持。”
而目前还不想谈恋爱的小来同学认为：“我觉得没必要通过课程改变大家的恋爱观。爱情对每个人来说是很主观的，不能通过所谓客观的知识输送给你。”
除此之外，还有一些同学认为，开设恋爱课本身是好事，但是并不是所有老师都适合开课，不合适的授课人恐怕会“帮倒忙”。“我觉得如何确定教师资质、教学目的是一个很大的问题。其他学科的老师可能在做相关领域的研究，而恋爱课的老师又能怎么做研究呢？又应该如何知道授课老师是适合开这门的课的呢？并且我感觉恋爱关系中并没有绝对的对错，很难讲清楚。”另一位张同学这样说道。
专家：
婚恋观的形成是一个系统工程
“婚恋观的形成是一个系统工程，是多系统互动形成的。”暨南大学心理健康教育中心主任张将星指出，如果用教育学的观点来看，影响个体婚恋观的有三大因素：生理因素、环境因素和个体主观能动性。如果想要培养学生正确的恋爱观，多系统共建的教育体系是必需的。
“目前大学生基本没有接受系统、全面的婚恋教育。一些大学生受到情感问题的困扰，产生的后果也较严重，轻则荒废学业和前途，甚至则可能违法犯罪。”于欣伟在接受记者采访时表示，“我认为原因是多方面的，其中婚恋教育的缺失是其中重要原因之一。”
她表示，广东目前有些高校有零星开展婚恋教育，多数学校没有开展这部分教育。且教育内容不系统、不全面，教育形式单一，只是偶尔开展一两次讲座。“良好的婚恋教育课程对于改善当前结婚率逐年下降等社会问题，也将起到积极的正面教育作用。”
“我认为婚恋教育课程在提升大学生识别爱、表达爱、维护爱，以及应对失恋的能力是有帮助的。”岭南师范学院心理健康教育与咨询中心主任卢伊颖指出，“但关于恋爱中具体的问题，单纯的理论课可能效果甚微，婚恋课程可以设置体验性或实践性的课程来帮助大学生感受爱、实践爱，形成恰当的恋爱观。”于欣伟也表示，希望婚恋课可以传授给大学生选择对象、夫妻相处、生儿育女等系统的婚恋知识，培育他们正确的爱情婚姻观，促进他们将来婚恋美满、人生幸福。
但显而易见，婚恋不可能单纯依靠一门课程解决所有问题。“即使学校开始了必修课，社会和家庭教育以及影响的跟进不到位，仍然很难达到美好的设想。”张将星表示，“对于学校课堂来说，我认为这个工作需要所有老师参与进来，有意识地培养学生的心理反思能力、提高他们的心智化水平，从而有助于他们在婚恋选择中做出选择并保护自己。”
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